Die soziale Neurowissenschaft der Bildung: die Bindung und das Lernen im Klassenzimmer optimieren | DE.Superenlightme.com

Die soziale Neurowissenschaft der Bildung: die Bindung und das Lernen im Klassenzimmer optimieren

Die soziale Neurowissenschaft der Bildung: die Bindung und das Lernen im Klassenzimmer optimieren

„Sie können vergessen, was Sie gesagt haben, aber sie werden nie vergessen, wie man ihnen das Gefühl.“ Das ist das anonyme Zitat das Kind Gehirn in The Social Neuroscience of Education Einführung: Optimierung der Anlage und Lernen im Klassenzimmer von Louis Cozolino. Als Mutter und Großmutter, habe ich festgestellt, dass die Idee tief immer in Resonanz ist, da ich es am Anfang des Buchs lesen. Ich habe noch nie gehört, die Stimmung so klar artikuliert, und obwohl es niemand dafür zu danken, ich bin unendlich dankbar für Cozolino der Aufnahme davon in seinem gründlichen und faszinierenden Buch über die Sozialwissenschaft der Befestigung Lernen.

Dies ist der Pepperdine University Professor für Psychologie und private Praktiker Cozolino viert „Neurophysiologie des“ Buches folgende Neurophysiologie des Pscyhotherapy ersten und zweiten Auflage (2002, 2016, Norton) und Neurophysiologie des menschlichen Beziehungen (2006, Norton). Die Social Neuroscience of Education teilt die aktuellste neurologische und soziologische Erkenntnisse über Klassenräume zu schaffen, die emotionale Ermächtigung bieten und belohnen, wo Köpfe „eingeschaltet“ werden, so dass die Schüler können lernen, anschließen und genießen. Und genauso wichtig wie auf Schüler Gehirn drehen, Punkte Cozolino aus, ist Pädagogen unterstützt: Anhang Lernen bietet die gleiche fruchtbare Grundlage zu erregen und Lehrer herauszufordern.

Das Buch gliedert sich in vier Bereiche: die Entwicklung unseres Gehirns und seiner Bedeutung für die Beziehungen, wie Gehirn auszuschalten, wie zu aktivieren Gehirn und wie die Konzepte der sozialen Neurowissenschaften im Unterricht anzuwenden. Überall, zitiert Cozolino wissenschaftliche Beweise, anekdotische Erzählungen, und die Weisheit des Alters durch kurze, relevante Zitate, die die kräftigen Sätzen zur Klärung er den Lesern präsentiert.

Seite für Seite, seine Forschung liefert den gleichen Befund: dass, wie wir sozialisieren beeinflusst, wie wir lernen. Es wird durch das Studium der Evolution untermauert, die uns lehrt, dass wir für immer anpassen und neu anpassen zu einer sich ständig verändernden Welt. Es wird auch durch unser Verständnis der Neurologie unterstützt. Wie Cozolino schreibt: „Wir haben schätzungsweise 100 Milliarden Neuronen mit zwischen 10 und 10,00 Verbindungen je grenzenlose Vernetzungsmöglichkeiten zu schaffen.“ Diese Neurotransmitter synaptischen Verbindungen bilden und neue Lern ​​mit unseren bestehenden Speichern kombinieren. Jüngste Forschungsergebnisse bestätigt, dass bei Menschen, neue Nervenzellen neu zu gestalten, anstatt zu ersetzen, Netzwerke vorhandenes Wissen enthalten.

„Mit anderen Worten, statt durch neue Neuronen ersetzt, wie sie in vielen anderen Tieren sind“, erklärt der Autor „, vorhandenen Neuronen erhalten, modifiziert und in einer Weise erweitert, dass die Beibehaltung der Speicher unterstützen, vertiefen Fähigkeiten bestehende und weiter so ist die Entwicklung von Expertenwissen.“, wie wir wachsen, leben und lernen, haben wir die Fähigkeit, zu ändern, neue Erinnerungen zu schaffen, während zu den Wahrheiten festhalten, die das Wesen von uns selbst bilden.

Aus diesem Grunde brauchen wir nicht allein und für eine Lebensdauer von unseren frühesten Erfahrungen definiert werden. In der Tat, Pädagogen, die in gefährdeten Kindern ein besonderes Interesse nehmen und die werden von der Schulverwaltung unterstützt und Lehrpläne sind in der Lage der Schüler emotionale und kognitive Lernen zu verbessern. Stützenden und aufmKlassenZimmer Umgebungen stimulieren können, verbessern, und emotionale Kommunikation und die Entwicklung des Gehirns neu zu schreiben, erzählt Cozolino uns.

Ich bin getröstet ich lernen kann meine Töchter Line und sogar ihre Töchter Köpfen mit beruhigenden Gefühle, die mit ihnen bleiben, wohl wissend, dass das soziale Gehirn die Flexibilität, neue emotionale Verbindungen zu erben hat, während als auch zu den alten Halten.

Cozolino betont jedoch, dass seine Theorie funktioniert in beiden Richtungen. Derzeit sind Bildungsmodelle und Klassenzimmer Umgebungen drehen Gehirn mit einer alarmierenden Geschwindigkeit ab. Vom Schüler zum Lehrer Burnout fürchten, die endlosen Emotion Möglichkeiten und Studenten und Pädagogen des Erfolg ist in der zunehmend schlechten Wahrnehmung der öffentlichen Schulen sowie dier Abbrecherquoten offensichtlich ändern Geselligkeit. In unzähligen Schulen im ganzen Land, ist Lehrer Burnout unvermeidlich betrachtet, die schiere Anzahl der at-Risk-Studenten Eintritt in den Unterricht gegeben. Educators unerbittlich Stress haben schlechtere Gesundheit gegenüber. Mangel an Schlaf und Fehlzeiten wiederum vermindert die Lebensqualität, das Engagement für den Unterricht und Schüler Toleranz und Leistung.

Aber, sagt Cozolino, auf einem jüdischen Sprichwort zählen zu solchen Themen zu befassen: „Eine Mutter mehr als hundert Lehrer erreichen können,“ die menschliche Note, diese gesunde und sichere Anlagen in ein liebevolles Zuhause gefunden, sind die Hühnersuppe Zutaten für einen erfolgreichen Unterricht auch. In einer Situation nach dem nächsten, vermitteln Cozolino wie fürsorglich Eltern oder Pflege Pädagogen an die gesund für Lernen erforderlich emotionalen Kommunikation von grundlegender Bedeutung sind - eine Fähigkeit, fest verdrahtet in unser Gehirn, wenn es angezapft wird.

Educator Marva Collins ist ein Beispiel dafür, was mit „unbelehrbar“ Studenten passiert, wenn Lehrer Burnout ist nicht mehr vorhanden. In den 1970er Jahren aus purer Frustration mit dem öffentlichen Schulsystem in Chicago, Collins begann unbelehrbar eine Charter-Schule für Kinder in Betracht gezogen. Nach Cozolino,

"Frau. Collins Botschaft ist so einfach, wie es tief ist: Es gibt keine Wunder in der erfolgreichen Ausbildung.... Sie erkennt die verheerenden Auswirkungen der Scham, Ablehnung und Isolation spiegelt sich in den Gesichtern der Studenten, die um Hilfe zu ihr kam. Ihr Gegenmittel gegen Scham ist Liebe und totale Hingabe an jeden Schüler. Ihre Philosophie der Erziehung ist in Mitgefühl geerdet, und eine Aufwertung des gesamten Kindes.“

Collins unterstützt auch körperlichen Kontakt, Cozolino uns erzählt, von der Hand halten zu Umarmungen, das Klassenzimmer in die ideale Pflege familiären Umfeld Drehen mit positiver Unterstützung gefüllt. „Obwohl das Gehirn nicht ein Muskel ist,“ schreibt der Autor, „antwortet er wie ein Muskel durch wachsen, wenn stimulierte und schrumpfen, wenn nicht stimuliert.“

Das Buch schließt mit einem Schwerpunkt auf emotionale Sicherheit. Ein Zitat von Lao Tzu - „geliebt gibt Ihnen Kraft, jemand zu lieben gibt Ihnen Mut“ - spricht zu den Vorteilen einer fürsorglichen Umgebung, in der Befestigungsbasis Denken Studenten und Pädagogen ermöglicht, ohne Angst, Scham oder Mobbing zu gedeihen. Letztlich liegt ein erfolgreiches Lernen in der Menschheit und in den Herzen der Eltern und Pädagogen, die Studenten erlauben, in neugierige und kreative Köpfe zu blühen. Diese Schüler wiederum werden die Mütter, Väter und Pädagogen, die unsere Welt zu einem Ort machen, wo die Suche verwandelt sich in einen lebenslangen Ehrgeiz nach vorne bezahlt zu lernen. Seine Vorteile, sagt Cozolino, sind reichlich vorhanden und ausdauernd.

Die Social Neuroscience of Education: Optimierung der Anlage und Lernen im Klassenzimmer WW Norton & Company, Januar 2017 Hardcover, 440 Seiten $ 37.50

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